PHÒNG GD & ĐT VAN NINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN HƯNG I






SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM


ĐỀ TÀI

BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5B
TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN HƯNG I
NHẬN XÉT ĐƯỢC BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ
CỦA MÌNH, CỦA BẠN










NGƯỜI VIẾT: Trần Thanh Lũy
Chức vụ:Gv lớp 5

PHẦN 1

MỞ ĐẦU

1- Sự cần thiết và tính khả thi của đề tài
Như chúng ta đã biết,muốn mọi người cùng nhận ra những điều mình đã nhìn thấy…chúng ta phải miêu tả.Trong văn học, các câu chuyện,các cuốn tiểu thuyết, các truyện ngắn…được xây dựng trên nhiều đoạn miêu tá.Cũng vì thế văn miêu tả chiếm vị trí đặc biệt quan trọng trong chương trình Tập làm văn ở bậc Tiểu học
Để dạy tốt văn miêu tả (kiểu bài tả người).Mỗi giáo viên đứng lớp cần có những tài liệu cung cấp những tri thức có tính chất lí thuyết về kiểu bài tả người và phương pháp tả của nó.Điều này từng giáo viên làm được.
Thế nhưng,trong thực tế dạy nhiều năm,bản thân tôi thấy đa số học sinh viết kiểu bài này chưa sâu sắc ,diễn đạt chưa mạch lạc, gãy gọc, thiếu hình ảnh, thiếu cảm xúc, còn mang tính liệt kê, thậm chí còn lạc sang thể loại văn kể chuyện .
Với những lí do trên,tôi đã cố gắng tìm tòi, đúc kết kinh nghiệm, nhằm giúp học sinh viết tốt kiểu bài này, để các em làm cơ sở, làm nền tảng mà học tốt cho các cấp học sau này . Muốn đạt kết quả trên, theo tôi việc đầu tiên cần làm là phải hướng HS nhận xét được bài làm của mình, của bạn một cách cụ thể, rõ ràng .
2-Nhiệm vụ của đề tài
- Giúp học sinh viết tốt bài văn tả người:viết sâu sắc, giàu hình ảnh và cảm xúc, bài viết phong phú, diễn đạt trôi chảy . Trước hết phải hướng HS nhận xết được bài làm của mình, của bạn một cách cụ thể, rõ ràng
- Mở rộng sự hiểu biết về viết văn,góp phần nuôi dưỡng mối quan hệ và tạo nên sự quan tâm của các em với những người xung quanh, thế giới xung quanh
- Góp phần giáo dục tình cảm thẩm mĩ, lòng yêu cái đẹp, góp phần phát triển ngôn ngữ ở trẻ
3-Phương pháp tiến hành
Để giúp học sinh viết tốt văn miêu tả,kiểu bài tả người,tôi đã tiến hành các bước sau:
- Tìm hiểu thực trạng của lớp .
-Tìm hiểu nguyên nhân tại sao học sinh viết văn tả người chưa tốt.
-Đề ra biện pháp khắc phục.
4-Khách thể nghiên cứu
- Học sinh lớp 5B năm học 2010-2001-Học sinh khối 5 - Trường Tiểu học Vạn Hưng 1
-Thực tế cuộc sống
- Bạn bè, đồng ngiệp

PHẦN 2

TIẾN HÀNH TÁC ĐỘNG

1-Tìm hiểu thực trạng của lớp:
Qua bài viết về tả người ở tuần 16,tuần 20 và bài kiểm tra giữa học kì I.Tôi thấy học sinh của tôi làm bài chưa đạt.Qua kết quả nầy, tôi đã nhắc nhở, hướng dẫn các em rất nhiều nhưng rất ít học sinh tiến bộ. Điều này dẫn tới kết quả môn tiếng Việt khó đạt tỉ lệ loại giỏi cao.
Đầu năm học 2010-2011, đa số học sinh lớp 5B khi nhận xét bài làm của bạn, học sinh không biết nhận xét từ đâu, nhận xét về gì; nếu có thì chỉ biết nhận xét về hình thứcvà cảm thụ đoạn văn hay, bài văn hay nhưng hay về gì, điểm tốt về gì thì học sinh chưa nói được trọng tâm về nội dụng .
2-Xác định nguyên nhân:
Trong quá trình giảng dạy tôi nhận ra học sinh viết bài văn chưa tốt là do những nguyên nhân sau:
- Do học sinh chưa nắm vững dàn bài chung.
- Làm bài không cần nháp.
- Nghèo vốn từ,chưa hiểu nghĩa một số từ,dẫn tới dùng từ không chính xác
- Học sinh còn lười ,chưa chăm
- Chưa kết hợp,vận dụng các phân môn khác của môn tiếng Việt để viết văn
- Học sinh không tìm ra được điểm mạnh, diểm yếu bài văn của bạn để rút kinh nghiệm cho bản thân khi trình bày một bài văn .
- Học sinh không biết nhận xét bài của bạn từ đâu, ở điểm nào, về gì .
Với những nguyên nhân trên, tôi đã tự đưa ra những biện pháp để giúp học sinh viết tốt kiểu bài văn tả người.Nhờ vậy mà chất lượng môn tiếng Việt của lớp tôi ngày càng cao hơn .
3- Nội dung và